第229章 晚晚：我会功夫（1/2）
晚晚参加的夏令营还是很有意思的，它虽然只是在学校里面玩，但老师们组织了很多很有意思的小游戏，寓教于乐，每天玩的还不重样。
像星期天一大早，晚晚她们就被老师带到了体育馆，围绕着体育运动这个新主题，开始了今天一天的夏令营活动。
“小朋友们，谁能认得出来，这么多球球，都分别是什么球啊？”
还是詹妮尔老师叽里呱啦地说了一通，然后钟文潇老师在旁边简单地翻译一下。
不要觉得有小钟老师在旁边翻译，就会让小朋友们的英语学习的效果大打折扣。
事实上，经过这么多天跟外教老师的交流，还结合上小钟老师的翻译，詹妮尔老师简单一点、说得慢一点的表述，晚晚她们已经能听懂了大部分，只不过，詹妮尔老师口语中的新词汇层出不穷，还是需要小钟老师解释一下的。
“我知道，thisis，thisis，is篮球……”
已经有小男生积极地举手了，只不过，他还不懂得篮球的英语怎么说，操着一副中式英语的口音，半英半中地就抢答起来。
“卢黎东，篮球的英语怎么说？”钟文潇问道。
“我不知道。”那个叫卢黎东的小男生惭愧地说道。
“basketball！canyousayitwithme？”詹妮尔老师倒不用钟文潇翻译，她连蒙带猜，就大概知道这个小男生遇到了什么问题，她拿起篮球，主动地走上来，跟卢黎东说起来，还让他跟着一起念。
“巴适key，剥？”卢黎东尝试着跟着念。
“excellent！”虽然他的发音并不是很标准，但詹妮尔老师还是给他竖起了大拇指，还露出白花花的牙齿，灿烂笑道。
“我们一起来说……”詹妮尔老师随即挥了挥手，向围着她的小朋友们招呼着，教她们念篮球的英语。
晚晚在之前的视频课程里，有学过篮球这个单词，不过，词语跟物品还不能联系起来。今天，看见詹妮尔老师拍着篮球教她们说篮球的英语，小姑娘看得格外认真，还大声地开口跟读。
周围一圈小朋友中间，晚晚的模仿是最标准的，跟本来就懂不少英语的项天骐比起来也不遑多让！
当然，这会儿，小姑娘脆生生的声音，还是被其他小朋友嘈杂的跟读声给淹没了，晚晚眼巴巴地盼着，也没有能够看到有老师给自己竖大拇指。
倒是有离詹妮尔老师比较近的小朋友被詹妮尔老师摸摸头表扬了，晚晚可羡慕了！
哎呀，老师怎么不表扬晚晚呢？
是不是要主动举手抢答才行？可是，这些长得都“差不多”的球球分别是什么？晚晚不认得呀！
就算认得，她也不一定知道英文名字叫什么。
晚晚可没有卢黎东那样厚脸皮，面对不知道英文怎么说的问题，还敢举手起身回答。
等下一个吧，下一个看会不会呢……
……
卢黎东这样的表现并不算特别，事实上，小朋友们参加的这几天夏令营，表现出来的变化并不仅仅是在语言方面。
像晚晚这样，原本比较腼腆、容易害羞的性格，在这样的大环境下，也变得愿意和其他小朋友一起玩，愿意跟老师交流，甚至愿意主动地举手回答问题了！
就算有还是很内向的小朋友，扭扭捏捏地想举手又不敢举手，詹妮尔老师也会通过游戏来鼓励他们轮流地站出来，表达自我。
晚晚第一次被詹妮尔老师叫过去一起跳舞，也是有点猝不及防，但终究还是让她感受到了这种大胆带来的嘉奖，也找到了主动参与的乐趣。
“现在，我们运动得比较累了，所有的小朋友可以这样，呼呼，（用呼吸）来让你们放松下来。ok，现在我们可以坐下来了，但坐下来，我建议我们玩一个游戏，叫我以前做过哪些运动！”
詹妮尔老师这回叽里呱啦地说了很多，幸好她说得慢，不然小钟老师都没办法跟上她的节奏，帮她翻译这么多话。
什么叫“我以前做过哪些运动”的游戏呢？
这里，小钟老师的翻译不太准确，应该说是“有哪些运动我比较喜欢的”，这样比较恰当。
不过无妨，小朋友们的理解能力还是不错的，而且这几天也习惯了这种英语的表达方式，大家都是连蒙带猜地去理解老师说的话。
所以，现在是要小朋友们轮流站起来说自己喜欢的运动了！正好是休息的时候，有充足的时间让每一个小朋友都站出来说话。
“你可以说中文，没关系的，如果你实在没办法用英语表达的话。当然，如果你们能用英语表达更好了，这样我也能听明白。”詹妮尔老师看到第一个站起来的小女生结结巴巴地说着英语，结果还卡壳了，她便笑着表示理解。
现在她玩这个活动的目的，还是希望小朋友们能畅所欲言，能不能用英语表述倒还在其次。
确实有英语讲得好的，比如说项天骐，他站起来之后，就在小伙伴们崇拜的眼神里，很流利地跟老师说起了英语。
“天天，你跟老师说了什么？”
因为小钟老师刚才没翻译，大家听得迷迷糊糊的，也不知道有没有完全听明白，所以，马海波等项天骐一坐下来，就迫不及待地问道。
“我说我喜欢踢足球，然后老师就问我，有没有专门学过踢足球，然后……”项天骐抬起头看一看老师，怕他们的小声嘀咕被老师抓住了，“然后我说我在国外玩，跟那些厉害的小朋友踢过球，他们都是专门训练过的呢！不过我没有专门学过。”
居然说了这么多，看来出国的经历还是很有用的，项天骐表现出来的口语水平就很不一般，连班上几个从小就上英语培训班的小朋友都没有他这么流利！
“天天，你好厉害呀！”晚晚就羡慕地看着小伙伴，也不知道她是在说项天骐跟老师这样从容对答很厉害，还是说觉得项天骐跟外国小朋友踢足球很厉害。
“梁晚晴，晚晚同学，到你啦！”钟文潇等外教老师点评和夸奖了项天骐，给她翻译完之后，才过来提醒一下项天骐身边的晚晚，笑眯眯地鼓励她站起来说话。
“我，哎，ilikelikeplaying……”晚晚之前可不会这么说的，但她学习能力超强，刚才听着项天骐，还有其他努力说英语的小朋友的表述之后，也有样学样地模仿了他们的开头。
但说了一半，小姑娘就卡住了，她在喜欢玩什么球上面犯了难。
“没关系，慢慢来。”詹妮尔老师跟对其他小朋友一样，笑眯眯地向下按手，跟晚晚说“it’sok，takeyourtime”。
“唔……”晚晚紧张倒不是很紧张，但她着急呀，因为有些词她不会说，憋着难受。
“钟老师，就是，就是我想说我喜欢跟我爸爸一起练功夫，这个怎么说呀？”小姑娘最后只能转头去向小钟老师求助。
像星期天一大早，晚晚她们就被老师带到了体育馆，围绕着体育运动这个新主题，开始了今天一天的夏令营活动。
“小朋友们，谁能认得出来，这么多球球，都分别是什么球啊？”
还是詹妮尔老师叽里呱啦地说了一通，然后钟文潇老师在旁边简单地翻译一下。
不要觉得有小钟老师在旁边翻译，就会让小朋友们的英语学习的效果大打折扣。
事实上，经过这么多天跟外教老师的交流，还结合上小钟老师的翻译，詹妮尔老师简单一点、说得慢一点的表述，晚晚她们已经能听懂了大部分，只不过，詹妮尔老师口语中的新词汇层出不穷，还是需要小钟老师解释一下的。
“我知道，thisis，thisis，is篮球……”
已经有小男生积极地举手了，只不过，他还不懂得篮球的英语怎么说，操着一副中式英语的口音，半英半中地就抢答起来。
“卢黎东，篮球的英语怎么说？”钟文潇问道。
“我不知道。”那个叫卢黎东的小男生惭愧地说道。
“basketball！canyousayitwithme？”詹妮尔老师倒不用钟文潇翻译，她连蒙带猜，就大概知道这个小男生遇到了什么问题，她拿起篮球，主动地走上来，跟卢黎东说起来，还让他跟着一起念。
“巴适key，剥？”卢黎东尝试着跟着念。
“excellent！”虽然他的发音并不是很标准，但詹妮尔老师还是给他竖起了大拇指，还露出白花花的牙齿，灿烂笑道。
“我们一起来说……”詹妮尔老师随即挥了挥手，向围着她的小朋友们招呼着，教她们念篮球的英语。
晚晚在之前的视频课程里，有学过篮球这个单词，不过，词语跟物品还不能联系起来。今天，看见詹妮尔老师拍着篮球教她们说篮球的英语，小姑娘看得格外认真，还大声地开口跟读。
周围一圈小朋友中间，晚晚的模仿是最标准的，跟本来就懂不少英语的项天骐比起来也不遑多让！
当然，这会儿，小姑娘脆生生的声音，还是被其他小朋友嘈杂的跟读声给淹没了，晚晚眼巴巴地盼着，也没有能够看到有老师给自己竖大拇指。
倒是有离詹妮尔老师比较近的小朋友被詹妮尔老师摸摸头表扬了，晚晚可羡慕了！
哎呀，老师怎么不表扬晚晚呢？
是不是要主动举手抢答才行？可是，这些长得都“差不多”的球球分别是什么？晚晚不认得呀！
就算认得，她也不一定知道英文名字叫什么。
晚晚可没有卢黎东那样厚脸皮，面对不知道英文怎么说的问题，还敢举手起身回答。
等下一个吧，下一个看会不会呢……
……
卢黎东这样的表现并不算特别，事实上，小朋友们参加的这几天夏令营，表现出来的变化并不仅仅是在语言方面。
像晚晚这样，原本比较腼腆、容易害羞的性格，在这样的大环境下，也变得愿意和其他小朋友一起玩，愿意跟老师交流，甚至愿意主动地举手回答问题了！
就算有还是很内向的小朋友，扭扭捏捏地想举手又不敢举手，詹妮尔老师也会通过游戏来鼓励他们轮流地站出来，表达自我。
晚晚第一次被詹妮尔老师叫过去一起跳舞，也是有点猝不及防，但终究还是让她感受到了这种大胆带来的嘉奖，也找到了主动参与的乐趣。
“现在，我们运动得比较累了，所有的小朋友可以这样，呼呼，（用呼吸）来让你们放松下来。ok，现在我们可以坐下来了，但坐下来，我建议我们玩一个游戏，叫我以前做过哪些运动！”
詹妮尔老师这回叽里呱啦地说了很多，幸好她说得慢，不然小钟老师都没办法跟上她的节奏，帮她翻译这么多话。
什么叫“我以前做过哪些运动”的游戏呢？
这里，小钟老师的翻译不太准确，应该说是“有哪些运动我比较喜欢的”，这样比较恰当。
不过无妨，小朋友们的理解能力还是不错的，而且这几天也习惯了这种英语的表达方式，大家都是连蒙带猜地去理解老师说的话。
所以，现在是要小朋友们轮流站起来说自己喜欢的运动了！正好是休息的时候，有充足的时间让每一个小朋友都站出来说话。
“你可以说中文，没关系的，如果你实在没办法用英语表达的话。当然，如果你们能用英语表达更好了，这样我也能听明白。”詹妮尔老师看到第一个站起来的小女生结结巴巴地说着英语，结果还卡壳了，她便笑着表示理解。
现在她玩这个活动的目的，还是希望小朋友们能畅所欲言，能不能用英语表述倒还在其次。
确实有英语讲得好的，比如说项天骐，他站起来之后，就在小伙伴们崇拜的眼神里，很流利地跟老师说起了英语。
“天天，你跟老师说了什么？”
因为小钟老师刚才没翻译，大家听得迷迷糊糊的，也不知道有没有完全听明白，所以，马海波等项天骐一坐下来，就迫不及待地问道。
“我说我喜欢踢足球，然后老师就问我，有没有专门学过踢足球，然后……”项天骐抬起头看一看老师，怕他们的小声嘀咕被老师抓住了，“然后我说我在国外玩，跟那些厉害的小朋友踢过球，他们都是专门训练过的呢！不过我没有专门学过。”
居然说了这么多，看来出国的经历还是很有用的，项天骐表现出来的口语水平就很不一般，连班上几个从小就上英语培训班的小朋友都没有他这么流利！
“天天，你好厉害呀！”晚晚就羡慕地看着小伙伴，也不知道她是在说项天骐跟老师这样从容对答很厉害，还是说觉得项天骐跟外国小朋友踢足球很厉害。
“梁晚晴，晚晚同学，到你啦！”钟文潇等外教老师点评和夸奖了项天骐，给她翻译完之后，才过来提醒一下项天骐身边的晚晚，笑眯眯地鼓励她站起来说话。
“我，哎，ilikelikeplaying……”晚晚之前可不会这么说的，但她学习能力超强，刚才听着项天骐，还有其他努力说英语的小朋友的表述之后，也有样学样地模仿了他们的开头。
但说了一半，小姑娘就卡住了，她在喜欢玩什么球上面犯了难。
“没关系，慢慢来。”詹妮尔老师跟对其他小朋友一样，笑眯眯地向下按手，跟晚晚说“it’sok，takeyourtime”。
“唔……”晚晚紧张倒不是很紧张，但她着急呀，因为有些词她不会说，憋着难受。
“钟老师，就是，就是我想说我喜欢跟我爸爸一起练功夫，这个怎么说呀？”小姑娘最后只能转头去向小钟老师求助。