第744章 人才培养
田杏秋先说了学校的大概情况，随后说，“书记，目前教师招聘还出在第一个阶段。到昨天截止，报名点教师人数达到九百多人，相当于二选一。不过，实际上的情况没有这样乐观。
主要因素是我县在职教师报名人数量大，实际招收的名额限制在四十人，而报名的有六百多。所以，今天上午我们还在讨论，长善完全中学这边可能欠缺的教师人数，该如何解决。”
按照田杏秋所说，县外、有编制外的教师应聘报名人数在三百，那就有几十个缺口，而实际缺口会大得多。因为报名的人中，估计有不少人是不能胜任教师职业，甚至不具备基本的教师素养，考试和面试无法通过。
学校一旦招收一百个班，所需要的教师人数是必须的，没有人来授课，那长善完全中学的正常工作就没法开展。对于这个问题，杨再新自己是不怎么担心，因为真的缺教师，完全可在网上招聘，想必会有网友过来的。
静静的柳河在网上的影响力和号召力都不小，完全可解决这些困难，也与柳三妍博士交流过，她也觉得不会有问题。
这个事情同教育局和县里，杨再新没有透底细，有困难找县里，这也是工作的一道程序。
周术保听了这样的说法，见田杏秋还要继续往下说，便扬手制止田杏秋继续往下说。
“田杏秋局长，按照你的说法，目前全县有五六百在职教师，报名参加长善完全中学的招聘，是不是？”周术保插话说。
“书记，情况基本这样。”田杏秋也不知周术保的用意，可实际上就是如此。
“田杏秋局长，我不知老师们报名是什么样的心态，但我想问问你，教育局对这个事情是什么态度？”周术保虽然语气没多少变化，神态也不表露什么，可田杏秋已经听出一些意味。
“书记……”田杏秋不知该如何说，确实，教师不安分与原本的岗位，想跑到长善完全中学去，这本来是人之常情，但从管理角度看，问题就不一样了。
周术保不想听田杏秋解释什么，也不是要什么答案。他也知道，长善完全中学那边的条件和待遇，比在原岗位要好，谁不想到更好的去处？
“田杏秋局长，通过这件事情，你有没有什么启发？”周术保盯着田杏秋看，“嗯，先不谈这个事情，你说说，县里将教师里的精英都集中到长善完全中学，这样的做法适合吗？
据我所知，如今各地都在强调的教育的公平性，这个公平性该如何理解？我想，是对每一个学生的公平，让受教育者在公平的环境下健康成长，对吧？对教育者而言，其实也是一种公平性。
教育群体也是有精英的，这批人给学生的教育，肯定会比普通教师教育的效果要好。接受他们教育的学生，原本是随机性的，是分散的。其中就包含了教育公平性的理念。
可如果我们将这批精英集中在一个地方，那接受到他们教育的学生，也将会限制在某一小范围中。接受教育的学生也就局限，甚至会出现筛选。这样的结果会是什么？田杏秋局长，你说，这样的结果会是什么。
你长期在教育这边做事，思考肯定比我全面，也比我有更深的理解。”
周术保所说的，确实是有道理的。只是，长坪县这边之前也都是这样做的，将教师中最优秀的，组成一个或几个小团度，搭伙教班。这样做的目的，就是要将学校的尖子生培养出来，然后整体学校的竞争力会明显提起来。
长善完全中学招聘教师的操作，县里本身就有这方面的意思，但也会照顾原有学校的情感，才卡住仅招四十人的限额。要不然，会将原有学校的教学正常秩序都冲垮。
对长善完全中学的人而言，对优质教师的需求自然是要的，但对杨再新和柳三妍等人说来，又不是急迫的事情。长善完全中学完全可对外招聘，也可自身培养。
对于优秀教师的看法，杨再新和柳三妍沟通过，学校自己培养出来并不难。只要管理者引导好教师日常的教学，提供必要的资源，只要教师本身有上进行，能够很快升级，蜕变，逐步成就名师。
相对于省城和发到城市的教师，长坪县这边的名师非常少，关键在于学校和管理部门的培养力度太差，或者说基本没做什么培养。
教师在工作上，学校就是在开会提出几条要求，实际工作上怎么操作，没有进行必要的知道和督促，让教师处在野生成长的环境下。如此，自然很少有教师下力气来提升自己的能力和水平。
以后，长善完全中学的做法肯定不一样，按照柳三妍的说法，她更希望从外面招聘教师，这样，可塑性会更强，提升的节奏也会更快。但如今，这些想法也不能直说出来，免得让长善完全中学受到负面的议论。
不过话说回来，柳三妍和杨再新对长善完全中学教师培养是学校自身的想法，县里对学校的支持，那是最初的承诺。
周术保今天质疑田杏秋的，是质疑最初县里给长善完全中学的承诺，这就是另外一回事了。在场的人都知道这一点，周术保自己或许不知情，但也不太可能。因为长善完全中学招聘教师的工作，已经推进好些天，县委那边就没有人向他汇报过？
“书记，县里在编教师调配一定人数到长善完全中学任教，是当初县里给长善完全中学的承诺，签有些协议书的……”田杏秋说。
“田杏秋局长，我问你这样做，对县里其他学校、其他学校的学生是不是破坏了公平性？你不要转移话题。”周术保冷声说。
今天到长善完全中学来，本身就是要找麻烦的，大事不能说，事小不起作用。对这个教师招聘的问题上，进行质疑，周术保觉得比较恰当，也会引起其他学校的响应，形成一种舆论，给石东富和长善完全中学进行施压。
主要因素是我县在职教师报名人数量大，实际招收的名额限制在四十人，而报名的有六百多。所以，今天上午我们还在讨论，长善完全中学这边可能欠缺的教师人数，该如何解决。”
按照田杏秋所说，县外、有编制外的教师应聘报名人数在三百，那就有几十个缺口，而实际缺口会大得多。因为报名的人中，估计有不少人是不能胜任教师职业，甚至不具备基本的教师素养，考试和面试无法通过。
学校一旦招收一百个班，所需要的教师人数是必须的，没有人来授课，那长善完全中学的正常工作就没法开展。对于这个问题，杨再新自己是不怎么担心，因为真的缺教师，完全可在网上招聘，想必会有网友过来的。
静静的柳河在网上的影响力和号召力都不小，完全可解决这些困难，也与柳三妍博士交流过，她也觉得不会有问题。
这个事情同教育局和县里，杨再新没有透底细，有困难找县里，这也是工作的一道程序。
周术保听了这样的说法，见田杏秋还要继续往下说，便扬手制止田杏秋继续往下说。
“田杏秋局长，按照你的说法，目前全县有五六百在职教师，报名参加长善完全中学的招聘，是不是？”周术保插话说。
“书记，情况基本这样。”田杏秋也不知周术保的用意，可实际上就是如此。
“田杏秋局长，我不知老师们报名是什么样的心态，但我想问问你，教育局对这个事情是什么态度？”周术保虽然语气没多少变化，神态也不表露什么，可田杏秋已经听出一些意味。
“书记……”田杏秋不知该如何说，确实，教师不安分与原本的岗位，想跑到长善完全中学去，这本来是人之常情，但从管理角度看，问题就不一样了。
周术保不想听田杏秋解释什么，也不是要什么答案。他也知道，长善完全中学那边的条件和待遇，比在原岗位要好，谁不想到更好的去处？
“田杏秋局长，通过这件事情，你有没有什么启发？”周术保盯着田杏秋看，“嗯，先不谈这个事情，你说说，县里将教师里的精英都集中到长善完全中学，这样的做法适合吗？
据我所知，如今各地都在强调的教育的公平性，这个公平性该如何理解？我想，是对每一个学生的公平，让受教育者在公平的环境下健康成长，对吧？对教育者而言，其实也是一种公平性。
教育群体也是有精英的，这批人给学生的教育，肯定会比普通教师教育的效果要好。接受他们教育的学生，原本是随机性的，是分散的。其中就包含了教育公平性的理念。
可如果我们将这批精英集中在一个地方，那接受到他们教育的学生，也将会限制在某一小范围中。接受教育的学生也就局限，甚至会出现筛选。这样的结果会是什么？田杏秋局长，你说，这样的结果会是什么。
你长期在教育这边做事，思考肯定比我全面，也比我有更深的理解。”
周术保所说的，确实是有道理的。只是，长坪县这边之前也都是这样做的，将教师中最优秀的，组成一个或几个小团度，搭伙教班。这样做的目的，就是要将学校的尖子生培养出来，然后整体学校的竞争力会明显提起来。
长善完全中学招聘教师的操作，县里本身就有这方面的意思，但也会照顾原有学校的情感，才卡住仅招四十人的限额。要不然，会将原有学校的教学正常秩序都冲垮。
对长善完全中学的人而言，对优质教师的需求自然是要的，但对杨再新和柳三妍等人说来，又不是急迫的事情。长善完全中学完全可对外招聘，也可自身培养。
对于优秀教师的看法，杨再新和柳三妍沟通过，学校自己培养出来并不难。只要管理者引导好教师日常的教学，提供必要的资源，只要教师本身有上进行，能够很快升级，蜕变，逐步成就名师。
相对于省城和发到城市的教师，长坪县这边的名师非常少，关键在于学校和管理部门的培养力度太差，或者说基本没做什么培养。
教师在工作上，学校就是在开会提出几条要求，实际工作上怎么操作，没有进行必要的知道和督促，让教师处在野生成长的环境下。如此，自然很少有教师下力气来提升自己的能力和水平。
以后，长善完全中学的做法肯定不一样，按照柳三妍的说法，她更希望从外面招聘教师，这样，可塑性会更强，提升的节奏也会更快。但如今，这些想法也不能直说出来，免得让长善完全中学受到负面的议论。
不过话说回来，柳三妍和杨再新对长善完全中学教师培养是学校自身的想法，县里对学校的支持，那是最初的承诺。
周术保今天质疑田杏秋的，是质疑最初县里给长善完全中学的承诺，这就是另外一回事了。在场的人都知道这一点，周术保自己或许不知情，但也不太可能。因为长善完全中学招聘教师的工作，已经推进好些天，县委那边就没有人向他汇报过？
“书记，县里在编教师调配一定人数到长善完全中学任教，是当初县里给长善完全中学的承诺，签有些协议书的……”田杏秋说。
“田杏秋局长，我问你这样做，对县里其他学校、其他学校的学生是不是破坏了公平性？你不要转移话题。”周术保冷声说。
今天到长善完全中学来，本身就是要找麻烦的，大事不能说，事小不起作用。对这个教师招聘的问题上，进行质疑，周术保觉得比较恰当，也会引起其他学校的响应，形成一种舆论，给石东富和长善完全中学进行施压。